从爬行到直行的演化
又有一段时间没有更新博客，因为妈妈自己回了趟家，参加高中同学大聚会。
乐达这些天在努力从“爬行动物”进化成“直行动物”。行走时仍需要抓住大人的一根手指，离“脱手走路“已不远了。清楚的记得乐兮当时第一次脱手走路，是在纽约的自然科学博物馆里，当时是13个月大，比乐达要早差不多一个月吧。热切期待着乐达的“第一次”！
Archive for 成长里程
乐达周岁生日
昨天是乐达的周岁生日。碰巧这天乐兮学校傍晚有个“朗诵节”，家里三个大人便带着小寿星一起去凑热闹。乐达的常规下午觉，不知怎么总也睡不着，根本没睡成——也许知道这天的节目众多，太激动了？乐兮早就为妹妹的一岁生日兴奋着了，所以我们在学校跟老师们交谈时，乐达刚满周岁已不是什么新闻。活动结束回来后，一家子去了楼下的餐厅吃晚饭庆祝。本来想在餐厅吃蛋糕的，但小寿星有些耐不住，还是回家后再唱歌吹蜡烛“形式”了一下。这么一轮“折腾”后，最后到小床里，小人还扶着栏杆笑着跳了好一会儿才倒头去睡。
下午为了想让乐达睡好午觉，特地带她到游戏室活动了一番，顺便录像（并后期配乐），给大家汇报一下小人当前的行动进展（录像可放出“高清”效果——只要点击音量符号旁的“标清”二字，在下拉菜单中选择“高清画质”即可。只是下载时间可能会比较长，建议按暂停键等待全部下载完毕了再播放）：
乐兮在学校朗诵节的表演——她落落大方、声音高昂的表现，还真令我们小吃了一惊呢（同样可放出“高清”效果，密码如常）：
庆生日必备“节目”：
影像拾遗
最近因为家里电脑大罢工，一些图片和录像未能及时整理汇报，特此补遗。
上面的照片是2月27日拍的（头上的玩意儿是姐姐帮她戴上的）。
下面两段录像，第一个摄于2月21日，当时乐达还是只会倒爬；第二个是今天拍的——不到20天的时间，已今非昔比。（两个录像带密码仍是lexileda。）
吃蓝莓
下面是上周日外出时，乐达在商场里吃蓝莓的一段录像（密码lexileda）。当时她嘴里还只有下面一颗牙齿，拿着蓝莓往嘴里送时，还不知道松开手指、把蓝莓放进嘴里，所以一颗小小的蓝莓吃来吃去总“吃不完”，后来妈妈只好帮忙。而一周后的现在，她下颚的第二颗牙齿（终于）已出来，用手指拿捏小食物放进嘴里也没有问题了。
喝奶和倒爬
两段乐达最近的小录像：自己喝奶和倒退爬行（密码lexileda）——其实取得这两项“成果”已有一小段时间了。今天看到她开始有往前爬行的迹象，也许很快就可以过来汇报了。最近的其它进展还有：下面的两颗小牙终于在千呼万唤后隐约露了出来，自己可捏起很小块的面包或馒头进食（大约75％的成功率），坐得越来越稳当了…
“全天”暑期班
乐兮的学校夏天照常进行，称暑期班。只是老师跟平时的不一样，同学也有些新面孔。暑期班开始前，正值香港全部学校因流感停课两周，所以在家悠闲惯了的乐兮返校时，开始还很失落和别扭（原因之一是原来的好友Yuna和James都不在）。好在很快新老师Ms. Annie就赢得了她的信任，让她把对原来Ms. Diane的思念暂时放下。
乐兮原来一直象大多数香港的同龄小孩一样，每天只上３小时的学，中午饭前校车就送回家了。眼看九月份开始，乐兮就要去新的小学上那里的“预备班”，开始在学校午饭、下午才放学回家的新生活，妈妈想让她提前对这样的作息时间适应一下。于是在乐兮上了两周每天３小时的暑期上午班、习惯了新老师、新同学后，让她开始了 “全天”班(Extended Day Program)——下午３点放学回家。
经过去年夏天在纽约夏令营的失败，我们难免对这次习惯的改变有所顾虑。在学校上“全天”班的学生不多，全体学生集中在室内游戏场吃午饭（学校不提供午饭，要自己带）。幸好刚从加拿大搬来香港不久、比乐兮大一岁多的好朋友Justin，也在这个学校上全天暑期班。妈妈于是特别给老师写了条子，请她关照安排两个小朋友午饭时坐在一起。
第一天放学回来，妈妈看到乐兮没有哭过的迹象，就先松了口气。不过乐兮马上声明：”I did not enjoy having lunch at school!”带的午餐消灭了大概2/3，还不算太坏。问她是否跟Justin坐在一起，她说他“sat in front of me”，估计是跟她面对面吧。追问之下，原来她不喜欢在学校吃饭的原因，是其他孩子“too noisy”——乐兮一向对声音极其敏感。她还会跟Justin交流：“Justin，我们不enjoy在学校吃饭，对吗？”
虽然不喜欢在学校午餐，乐兮第一次上全天班回家后，竟主动提出要给Ms. Annie做张感谢卡。妈妈问她是不是老师对她很好，让她觉得要谢谢老师，她说是，不过又说不清楚老师具体做了什么。写感谢卡时，还特别用棕色的水笔，说Ms. Annie最喜欢这个颜色。在字里行间画满了心、花、笑脸等图案后，才大功告成。（妈妈另外给老师写了纸条，告诉她这张卡片完全是乐兮自己的主意，并提到“棕色”的来历。老师回信说自己经常穿棕色鞋子，大概乐兮因此认为她最爱棕色吧。）
在全天班的第一个星期很快就过去了。虽然有些带去的食物经常会原封不动地带回来，乐兮的情绪倒还一直不错。想必好朋友Justin的在场对她的顺利适应很是关键。最近两人每星期差不多都要有至少两次玩耍约会，成了最好的朋友。（到了现在的年龄，乐兮跟小朋友在家一起玩时，已不需要大人参与了，所以玩耍约会对大人也是一种解脱。）
又及：最近一次Justin来玩时，两人好像有些“不同步”，妈妈在隔壁房间听到乐兮对Justin说：“再不跟我玩，我就不跟你marry了！”怕Justin不明白，顿了一下，又说：“Marry就是结婚。”令人忍俊不禁！不过没有听到Justin的反应——可能是大哥哥对小妹妹的傻话不想去斤斤计较吧。
姐妹互动的开始
乐达出生后，大人们来访时总难免会问乐兮：“喜不喜欢妹妹？”乐兮的标准答案是：“不喜欢。她老是哭！”的确也是：小乐达每天除了吃奶、睡觉——这都是乐兮无法“打搅”的活动，清醒时有好情绪的时间其实少之又少。一般在刚吃了奶又一时睡不着时，她可以维持15-30分钟不等的心平气和的状态，然后就开始烦躁起来，用哭声向大家传递她莫名的不满心情…
最近乐达开始越来越多地和人有互动交流了。不光是人，有些玩具也可以引起她的反应——下面这张就是她冲着一个倒挂着的玩具花朵（见照片左下方）微笑的样子。
于是姐姐也就有了逗妹妹玩的机会——姐妹的互动就从这个play gym开始了：
家长观摩芭蕾舞课
星期三，乐兮的芭蕾舞学校有每学期一次的家长观摩课。虽然还差几天才“出月子”，妈妈还是决定跟爸爸一齐出动，让小人感受一下她所受的重视。
自从乐达出生，乐兮跟妈妈的关系便无形中紧张起来。妈妈的全部精力几乎都在照顾乐达和照顾自己，又因身体尚在恢复阶段，很多乐兮的活动也无法参与，自然令小人很有些失落。虽然听从“过来人”朋友的建议，妈妈每天保证跟老大单独相处至少15分钟的时间，可这比往常还是逊色许多。而这期间，爸爸积极地弥补了妈妈的不足之处，顺势也就成了乐兮心目中的最爱。（表现之一：现在如果问乐兮她长得像谁，她不再坚持说“像妈妈”，而变成了“像爸爸”！）
不过也有让妈妈很窝心的瞬间。有次难得地跟乐兮一起玩什么时，小人突然中英混杂地说了句：“你是最好的妈妈，in the whole world.”顿了顿，觉得应该纯粹些、全用中文，又重新说：“你是最好的妈妈，在整个…”（注意还是用的英文语序。）妈妈知道她在world这个词上犯难，就帮她完成：“世界。”哈，小人还是挺懂得“教育心理学”：妈妈难得地表现一下，就得到她如此夸奖，当然令妈妈想再接再厉了——
——于是就有了妈妈跟爸爸一起去观摩芭蕾舞课这回事。乐兮对爸妈两人的参与，果然非常兴奋。不过在课程当中，多少可见她有些“拿劲”，对爸妈在场颇有些不好意思。她的那种也许只有爸妈才能捕捉到的复杂神情，在别的小朋友那里似乎无影无踪，看来她比同龄孩子更为敏感… 点击下面两图可看两段经过剪辑的小录像。
第二份学校报告单
乐兮这一年的学校报告单来了。全文翻译如下：
交流、语言和读写能力
这一年乐兮的自信心成长许多，她在Circle Time(大家围坐一圈唱歌、分享时间)和群体讨论时积极地参与。她能够认识自然拼读的字母，现正在学习蒙特梭利“粉色系列”——用物品和图画解读由三个字母组成的单词，这是阅读的第一步。乐兮能够轻易地描写她的名字，小写字母和数字。她喜欢唱歌和童谣，包括“Jelly on the Plate”和“Ten Fat Sausages”。这些歌谣总是给她带来笑容，是丰富她词汇量的宝贵经验。
讲故事时间带给乐兮很大的欢欣。她喜欢各种各样的书，会以发出相关评论并预告结果来回应她所听到的。
数学发展
在这一方面乐兮在稳步成长。她有把握认识0-10的数字和数量，并几乎熟知了11-19。几乎不需引导她就可在数字板上排列大至100的数字。她1-20的数字书写在进步，最喜欢写4，因为她四岁了。她喜欢用感官材料来工作，当她按长度、宽度和高度来分等、分类时，显示出有着很好的章法。乐兮知道那些二维形状和椭圆、五边形。她可以叫出一些几何体如圆椎体、球体、圆柱和正方体。
对世界的知识和理解
在教室里乐兮经常选择文化方面的活动，比如大陆地球仪。她懂得地球的概念，能够命名一些大陆和其中的地方，比如香港在亚洲、纽约在美洲。
乐兮有求索之心，当我们讨论我们“关于自己”的话题时，她积极地参加。她可以指出身体不同部位的名子也理解它们的功能。
这学期我们的主题是“动物王国”。我们学习了鸟、昆虫、两栖类动物、鱼和哺乳动物的不同特征。乐兮对我们谈到的蝴蝶、青蛙和鸡的生命循环过程特别感兴趣。当我们做青蛙如何用蹼足游泳的科学实验时，她很着迷。
乐兮在学校庆祝了几个文化节日，比如复活节、印度排灯节（Diwali）、犹太人光明节(Hanukkah)、中国春节、圣诞节。她开始意识到其他人有着不同的文化和信仰。
个人、社会和情感发展
乐兮是班上一个友好的成员，有一些好朋友。特别是她喜欢Yuna, Sarah-Grace和James。乐兮能够用她的想像力和社交技巧和朋友们玩。
在游戏场她经常在和Yuna玩时假装成一只粉色的猫。
在教室里乐兮在从事一项活动时可以专注很长时间。乐兮可以保持专注、不轻易被其它事分神。
她很理解教室里的规矩和为什么我们有这些规矩。
有时候她会告诉其它同学小心某样东西，以免弄坏。
她很乐意依次轮流去分享，听取别人的需要并做出相应反应。
乐兮的自信在这一年增长很多，她可以有效地跟老师和同学交流。
创造力发展
乐兮热爱所有形式的艺术和手工活动和对新材料进行不同的实验和探索，尤其喜欢剪东西。她可以轻易地剪出折线、曲线和她自己画的图。最近我们做了石子绘画，乐兮热切地告诉我们妈妈和她自己喜欢粉红色。她对自己有创造力的作品很感自豪，努力去制作出好的涂色和绘画，效果出色。
她喜欢音乐活动，尝试使用不同乐器（比如节奏棒），用心聆听它们可以发出的不同声音。
体能发展
乐兮是个身体协调很好的孩子，有着好的细微和大肢体活动技能。她的钳夹(pincer grip)功能有进步，在描写、涂色和书写时有良好控制。她的眼手协调很好，手和手指很灵活。乐兮对她的动作有良好控制，显示出对她自己和他人空间的意识。在唱歌和跳舞时乐兮会加入，还会热烈地谈论她的芭蕾舞课。
普通话
乐兮可以用普通话说出词语、词组和短句。她可以数到20并记得基本的颜色、动物和身体部分名称。乐兮参与普通话课程、听从老师指导。她在唱普通话歌、童谣和听普通话故事时表现热心。（乐兮妈注：这一定是乐兮一周一次的普通话课老师写的。这堂针对母语不是普通话学生的课是学校最令我们失望的方面，老师给人的印象就是敷衍了事。从这几句评论就能看出——乐兮的母语根本就是普通话，哪里只是可以说出“词语、词组和短句”！）
总结
乐兮是一个礼貌的女孩，温和而善良。她的自信在这一年里增长，现在我们看到乐兮在用她所有的技能去达到她的全部潜能。尽管乐兮在某些时候会非常严肃和敏感，让她笑起来还是很容易。乐兮对学习很热心和有动力。对她的环境感觉敏锐、机警并表现出极大兴趣。她在学校课程中的所有方面都有出色的进步，我们非常为她自豪。她是我们班的一个宝贵财富（asset），我们为她的将来祝福。