乐兮乐达 Moments with Lexi & Leda

对前两篇育儿书New First Three Years of Life的学习笔记, 乐兮的众位“粉丝” 的反应大致有三种：

1．   很有用呵，确实该注意学习一下了；
2．   那你们计划怎么给乐兮补课呢？
3．   真是如此吗？怀疑是不是这么回事…

对反应一，爸爸妈妈们大家互相共勉吧。

对反应二，虽然这本书的14－24个月一章读得晚了些，但乐兮妈还是有些其他阅读基础的（The New Basics, Toddler Owner’s Manual, Touchpoint等等）。因此这本书里的观点不算绝对新鲜，只是论证更系统、严密，强化了本已从别处学到的一些教育理念而已。跟Rena阿姨交流了一下，都认为大家至今对乐兮的“管教”还是挺严格的，没有偏离大方向。乐兮生活中的这三个大人，在教导乐兮的问题上一直观念一致——如果一个人对乐兮说不，其他人绝不会偏袒她。下面要做的就是再接再厉，持之以恒了。

对反应三，说来就话长了。乐兮妈只是把这本书里的内容强烈浓缩了一下，省去了很多铺垫，所以对第一次接触这些想法的人们，可能有些突兀。

这里先补充一下该书的背景：作者Burton White有37年对大批孩子和家长跟踪观察和指导的经验。他的观点是从搜集来的第一手资料研究形成的，不是凭空臆想出来的。而他的观点也和乐兮妈读到的其他一些育儿指导有很多共通之处；更重要的，他的观点总结起来其实并不玄虚、复杂，其道理是令我们信服的：

在三岁之前对孩子教育的最关键之处，在于不溺爱、坚持基本原则和及时有效地训导，教会他/她明白自己不是世界的中心——别人的需要同等重要，懂得如何礼貌、平等地和别人相处，及遵守一些重要的社会合约（Social Contract）。而一旦错过这三年关键时间，因受溺爱而倾向于为所欲为的幼儿以后就很难成长为一个心胸开放、易于相处的孩子，或者是家长需要加倍的力气才能矫正。

下面一段从网上看来的育儿至理名言（引自一印尼华裔基督教牧师），和以上论点有异曲同工之处：

家长对他们三岁以下的孩子要100％的严格
当孩子3－6岁时，要75％的严格
当孩子6－12岁时，要50％的严格
当孩子12－18岁时，要25％的严格
一旦孩子18岁了，可以给孩子提建议，但要给孩子做选择和决定的自由

最近越来越发现，纽约的儿童去处真多！周一Rena带乐兮在平时不太逛的阿姆斯特丹大道上随便走走，就发现了一连串从没去过的游戏场。

今天上午，“三公主”照例相约见面，然后去其中一个游戏场玩了一通。显然“公主们”所有的嬉戏玩乐，都离不开阿姨们的周到安排…

乐兮很显然在往开口说话努力。除了有时会跟腔零星地学些词语，这些天还常常自言自语——有腔有调、抑扬顿挫地把一些谁都听不懂的音符串起来造句。

近来新说的明白意思的词：

电梯，眼镜（安镜），嘴巴（巴巴），玉米（米米），汤（刚刚），钥匙（哎呦），笔笔，鱼，蚂蚁（妈一），葡萄，面包（包包），Cheese（期——），Bear ，Polar（lar音发不出） Bear，Car，Airplane（airpane），Eat，…

不明白意思、但对老爸意义重大的词：

Corbusier（不起也）——二十世纪最伟大的建筑师

续上篇学习笔记——育儿书New First Three Years of Life中， “培养第六阶段（14－24个月）幼儿健康的社交发展”一章: 

当幼儿在14个月左右开始有自我意识，并为他们刚刚体会到的“主管特权”而兴奋时，至少有六个月之长的“权力实验”便开始了。这时候他对你的权威性进行挑战成了家常便饭，而任何给他有一种“掌权”感觉的行动都会令他陶醉。他会变得固执、挑剔… 在这种情况下，训导（discipline）就成了很迫切的问题。

作者White发明了一种名子颇为拗口的“人道”训导方式——“阻止接近关键人物（Prevention of Proximity to the Key Person）”。（以前只知道Time－Out“面壁思过”办法，这个还是第一次听说。）

这一阶段的孩子普遍会对家长有很强的依恋感，他们需要随时能来去自由地亲近自己的家长。我们一般意识不到这一点，因为我们通常不会故意阻止他们这么做。根据这一特点，训导的办法是：当孩子做错事又不听话时，告诉他：“如果不停止这种讨厌的行为，我就要用栏杆门了（幼儿安全门）。”如果他坚持不改，家长就把自己拦在门一边，而把孩子关在另一边。他可以随意去家里的其它地方，却不能接近对他最为重要的一处：家长的身边。等他开始抱怨时，看表记下时间，让孩子哭15秒钟，然后跟他说：“现在我让你进来，但如果你再做坏事，我会再用栏杆门。”然后把门打开。

这一方法有可能在第六阶段刚开始时没什么效果，但几周后，如果一直坚持这样做，“栏杆门”一词就会对孩子产生威胁的含义，从而奏效。

每一次有效地给孩子立下规矩（setting limits），家长的威信就增加一番；每放松一次，家长的威信就减弱一回。

关键是要让幼儿知道在你们的关系中间，你有着绝对权威。他需要明白：不管你们多么爱他，每当你坚决地说“不可以”时，他不管干什么都不能得逞。有趣的是，用这种办法培养大的宝宝，会成为你所见过的最快活的两岁孩子。反之，因为孩子泪如雨下而让步，虽然可能马上中止了他的不快，但长此以往，情况只会愈变愈糟。

坚决而有效地设立规矩，是为了把“社会合约”(social contract)教给你的孩子。他的期待和他应得的权力——这两方面都会以一种切合实际的方式发展出来。在他两岁之前，他会明白过来这个道理，然后有一天这种“权力实验”和反抗行为都会停止，他于是成为邻里最快活的两岁小孩。如果你遵守这些建议行事，你会是邻里最快活的家长。

树立规矩（setting limits）是把幼童在三岁前教育成个好孩子最困难的一个方面。

再提一个对这项重要家政的建议：当你第六阶段的幼儿做了任何令你不快的事时，自问一下：“如果他是个8岁的孩子，我会允许他这么做吗？”如果回答是“不”，你就要阻止他。

作为家长，你是可以让一个两岁以下的孩子遵守良好的行为规范的，而如果你确实做到了，每个人的日子都会更好过，孩子也会比那些被溺爱的同伴们要快活。

如果没有在孩子第五（8－14个月）、六阶段（14－24个月）有效地树立规矩，孩子就会把在训导和控制方面没解决掉的冲突带到他的第三年里去，成为那些在两岁后还会乱发脾气（temper tantrums）的孩子。因为他们增强的力气、智力和决心，他们会比小时候难对付得多。

这里要强调，两岁大的孩子乱发脾气，虽然常见，却不是不可避免的。及早在第六阶段给孩子树立坚决而合理的规矩，其最重要的好处之一是：当孩子进入第三年时，你们就不需要再对付他乱发脾气的情况了。

当然，聪明的家长应该知道，在坚决地训导孩子的同时，偶尔也要在你们认为不太关键的事件上让步一下。聪明的家长会很有效地一直“大权在握”，但也有足够的信心让孩子在这个阶段偶尔小赢一场——因为对孩子而言，小试一下身手似乎是特别重要的。

续：14－24 个月幼儿的教育要领 （三）

这个周末，妈妈突然想起学习一下经典育儿书The New First Three Years of Life （作者Burton White）。翻开一看，才发现这次“功课”做晚了：上次读过的才是“第五阶段：8－14个月”，而“第六阶段：14－24个月”竟一页还没碰过呢。时间过得太快，妈妈根本没意识到有那么久没看这本书了！还好乐兮马上要20个月，这“第六阶段”一章还有几个月的“有效期”。

这一章读下来好象比以前几章的印象深刻，感觉受益非浅。除了讲述这一阶段幼儿成长的各方面特点和兴趣所在，还有对幼儿教育的方法指导。以下摘引（译）些精华和各位家长分享：

“三岁前的儿童生活中，大概14－24个月是最有趣、困难和令人兴奋的阶段。”

“许多研究证明，一个（心理、性格）没成长好的两岁孩子，以后不管花多大力气弥补，很可能还会继续地成长不好。” 

“教育的四大基础——语言、智力、好奇心、社交发展（social development）——在第六阶段（14－24个月）有着戏剧性的进步。… 这段关键时间里孩子的发展是否进行得好，很大程度取决于他们学到了些什么，这要比基因的作用大得多。而他们在这一阶段学到了些什么，则完全取决于你们（家长）的行为。 ”

“当家长清楚知道他们自己在干什么，并提供有效的教导时，孩子发展得最好。和最初的八个月不同，在第六阶段如果家长再‘跟着感觉走’，会在重要的方面不起作用。”

“在第六阶段，除了在社交发展这方面外，你在成功育儿上不会有任何麻烦。在引导孩子的语言和好奇心的增长上，你会很有成绩；你也不必担心他不断增强的获得新的动作技巧的能力。困难之处会在于教育他怎样在你的家庭里生活。”

——看来“如何培养健康的社交发展”，是第六阶段最为重要的一个问题。书里有几页纸的论述，在这简单摘引讲不清楚，且待下回分解吧。

周日阴雨，妈妈带着乐兮在哥大学生活动中心玩了一阵。适逢开学，校园里遍布白色帆布帐棚，一派忙碌景象。乐兮和妈妈混迹新生和家长们之中，“滥竽充数”了一番。

乐兮至少有三个小朋友的圈子：爸妈朋友的小孩一圈、妈妈公司同事的小孩一圈，还有Rena阿姨在哥大周围认识的小孩一圈。这三圈难得有相交的机会，乐兮一人是其中的“交集”。妈妈因为很难碰上她的“第三圈”，所以在博客里很少提及。但对乐兮而言，Rena阿姨带着她认识的这些小朋友，一周五天内几乎天天见面，应是她生活中相当重要的一部分。

象其它朋友圈子一样，邻里小朋友圈子的成员也经常会有变动。最近这段时间和乐兮打得最火热的是两个小女孩，Michele 和“漂亮姐姐”。而她们最常聚会的地方是我们原来家对面樱花公园里的游戏场。Michele比乐兮大将近半岁，可以有板有眼地重复大人的话，人称“小鹦鹉”。“漂亮姐姐”大概是三岁左右，现在都这么漂亮，将来一定超过李嘉欣！

乐兮在新床上第一次睡觉，是这样开始的：

周日，午饭完毕，妈妈给乐兮擦完脸、手，放她从高椅子上下来，问：“下面该干什么了？”

乐兮一声不吭，手牵着妈妈，径直朝卧室走去。到了那儿就直接往小床上一扑。

换了尿布，拉下窗帘，小家伙已吮着手指、揉着“单单”（枕头套），静静地进入了“半梦半醒”之间…

原来乐兮把新床当成了她的“day bed”，专为“白日做梦”时享用。爸妈的功夫总算多少没有白费。

最近午觉也不象以往那样，常常以大哭来结束了。现在醒来，乐兮会清醒地扯着嗓门叫人：“阿——姨——！”这点小变化应该也是长大了的一个标志吧。

周六上午一家三口正围着乐兮的新床忙活时，妈妈的朋友Mi（妈妈的原同事）来电话，问我们要不要跟她和儿子Elliot在自然科学博物馆聚。正好妈妈很想去中央公园一带玩，于是马上答应了。

两家在博物馆的食堂碰面，一起吃了午餐就开始随意逛起了展览。这个地方真是小朋友们活动的最佳场所，适合他们东跑西窜、又有生动有趣的展示可供他们长见识。两个小人玩得挺高兴。同时在小车上睡了短短的午觉后，又继续在附近中央公园的游乐场玩，直到将近傍晚才分手。 

Elliot比乐兮大两个多月。两人一般隔几个月见一次。他们是否对彼此有记忆，很值得怀疑。不过一玩起来很快也就熟悉了。

Elliot有一副很明事理的小哥哥姿态。妈妈跟他说：“去拉住Lexi的手，带她一起走。”他就会走到乐兮身边伸出手去。而乐兮已克服了几个月前怕生的心理，又早已明白“拉手”的意思，配合很好。于是就有了这两张好象被“狗仔队”偷拍的“明星约会”情形的照片：

说他们象被偷拍，是因为每次两人拉手都走不了几步就会“散伙”（毕竟两个小人都更喜欢无拘无束地乱走），所以妈妈需要象“狗仔队”一样眼疾手快，才抓得到这样的镜头。有时妈妈跟乐兮说让她去拉Elliot的手，而这时Elliot对伸过手去的乐兮一般都要躲开。Elliot妈妈的解释是他不喜欢aggressive的（过于主动的）女生——他们教堂的聚会就有几个比Elliot稍大的小女孩，常对Elliot主动示好，把他弄得很怵… 

Elliot现在最热衷做的事是脱鞋——每有机会，必会在第一时间以最快速度把鞋脱掉，然后很自豪得意地笑。下左图是乐兮在博物馆里看Elliot表演脱鞋，右图是她在研究可以来回移动的恐龙的爪子： 

两个小人在游戏场分享饼干、互相逗乐的场面：

一个月前，因为乐兮晚上拒绝在栏杆高竖的婴儿床里睡觉，又有强烈的“越狱冲动”，妈妈干脆把她的小床垫拿了出来，直接放在卧室墙角的地板上，想试试她是否能在上面乖乖睡觉，以此来决定是否给她“升级”到没有高围栏的幼儿床。乐兮倒“表现如一”：午觉还是可以在小床垫上睡（用几个盒子挡住以防滚落），但晚上却仍是死活不往上躺、硬要赖在爸妈的大床上。不过既然她有呆在小床垫上睡、不乱跑的概念，爸妈决定还是给她升级到“真正”的小床上——也许新床能把她从爸妈床上诱惑出来？  

今天一早，一家三口就把网上定购来的幼儿床装好了。（说明书上提到，要让孩子参与装床过程，以培养其对新床的感情。）乐兮看来很喜欢新床，兴高采烈地不停地翻上爬下。妈妈给她拍照，她在床上很配合地做出各种享受姿态，拍完了竟还要“more”…

可是爸妈后来发现还是空欢喜了一场：小家伙晚上洗完澡，根本不愿往小床那儿去。爸妈抱她往小床上放，她就受了多大委屈一样痛哭抗议。最后还是留在了爸妈床上，在一堆盒子的包围下入睡…

唉，看来要把小家伙从大床上赶走还是件相当艰巨的工程呵!

不过这两天还是有一点睡觉上的进步令爸妈欣喜：给乐兮半夜的牛奶供应彻底结束了。妈妈是前晚下的决心：绝对不能再将就她下去了。于是当乐兮夜里醒来两、三次要奶喝时，妈妈都说“你已经是大孩子了，晚上不能再喝奶了。”小家伙毕竟已懂事很多，竟然听从了而没有大闹，稍微辗转反侧两下就又倒头睡去（如果真是渴了，喝点水便也解决问题）。看来真是“世上无难事，只怕有心人！”