本来这次回纽约，指望着乐兮每天9点半到4点的夏令营能给妈妈腾出很多自由时间，万没想到小家伙适应得那么困难，迫使妈妈中午就要接她回家。上周的星期一，爸妈坐定下来一盘算，如此一直下去，下面的四个星期时间，恐怕都要耗到小人身上，连两人清清静静去看一下博物馆的时间都没有了。
于是赶紧采取措施：当天就请了Rena阿姨重新“出山”。我们的幸运在于，这段时间，Rena正好闲在两个工作之间。本来前两个星期已经作为好友来过两次，带着乐兮出去找她的小伙伴们玩过；而每次乐兮玩了回来，都处于一种情绪极度高昂的状态，一副开心得无以伦比的样子。正式请Rena阿姨每天下午来带乐兮半天，小人和大人们皆大欢喜。
上星期的五天，Rena和乐兮每天下午的活动都排得满满的：去哥大教师学院的室内泳池游了两次泳、跟嘟嘟妈和小伙伴们频繁见面，到“漂亮姐姐”家作客，还去逛了一趟FAO SHWARTZ玩具店（题图）… 跟着Rena阿姨在外面玩时，乐兮经常不愿回家。偶尔心情大好时，还会情不自禁地跟Rena阿姨“pretend play”：“你是我的妈妈！”
如此陶醉的时光，应该是对乐兮夏令营不快的最好补偿吧…
星期五是夏令营的“马戏狂欢节”，在室外场地上有各种临时搭起的游戏设施，供小学二年级以下的营员们享用。“自由活动”之前，是小朋友们的表演。乐兮妈赶过去时，刚刚错过乐兮班表演的第一个节目，看到他们已在前面坐好当观众了。懊悔不已！
这次的表演，比前一天大孩子们的要好看很多。也许是因为没有什么“专业马戏人员”的参与，这些七、八岁以下的小人以动物为主题的表演反而更加生动有趣。乐兮在前排正中好像看得津津有味。
听乐兮的老师说，小家伙表演时的表现很棒。 “探索者们”这次是表演“蛇”，只从乐兮那儿知道有“Wiggle, Wiggle, Hiss”的歌词，而每次让她自己给我们表演，总不能如愿。看来究竟如何只能在想象中了…
狂欢节的各种玩艺儿中，乐兮最喜欢充气蹦蹦床。而棉花糖的诱惑当然也无法抵御——前后吃了两大个！（这是她的第一次。）
星期四下午两点，在夏令营的每周通讯上号称是“全球几乎最棒的演出”在大教堂地下的体育馆里举行。以为会很有趣，妈妈接乐兮回家午饭后，稍事休息就赶了去。乐兮的班级已经在第一排席地而坐了。好几个小朋友看到我们迎面而来，都挥手叫乐兮。乐兮却拒绝跟他们一起坐，非要和妈妈一起坐到后面的看台上。
这是表演开始前，所有班级轮流绕场一周时，身穿“蛇装”的乐兮班同学和老师（黄旗前就是他们的“主讲”老师）。
表演是由小学3－5年级和初中6－9 年级的学生在专业马戏人员的带领下进行的。实话说，水平让人难以恭维，毕竟也只经过了一周半的训练（当然作为他们的家长看法肯定就不同了）。乐兮对表演兴趣不大，还频频表示害怕（幸好没有跟她们班坐在第一排），加上空调不足，半个小时后就强烈要求撤退了。
在隔壁空无一人的“次馆”，发现几样大型泡沫玩具，乐兮玩了好一阵，并主动要求妈妈拍照，给了一个没有观众的“单人表演”。
乐兮所在夏令营的第二、三周主题是马戏，大孩子们有“国家马戏计划”的专业人员来“培训”，小孩子们也跟着准备和马戏沾了点边的表演。这个星期的下半周是高潮：星期四下午大孩子们“马戏表演”，星期五则是“马戏狂欢节”，以小孩子们的表演为其开幕。这两个活动家长都可以参加。而星期三傍晚又是整个夏令营唯一的一次“家庭野餐”。所以连着三天，爸妈都忙着去乐兮的夏令营“报到”。
“家庭野餐”在大教堂旁的“讲道坛”草坪上举行。这块草坪除了对夏令营成员开放，平时是禁止公众涉足的，所以这还是乐兮爸妈第一次享受这块“禁地”。
野餐活动并没有什么特别的集体安排。参加的家庭都是自己带野餐毯，象在公园里一样随意铺开。有些人自己带食物，有些人买夏令营提供的现场烧烤热狗等有限的几样食品。孩子们当然是满地乱窜。
乐兮中午回家，睡了一大觉，跟着爸妈一起去野餐，心情大好。
并不是所有的家长都来参加，乐兮“班”上的同学也就只有五、六个来了。这是我们第一次看到她跟同学交往，观察下来发现原来她跟班上同学的关系还挺不错。
先是有个小男孩过来围着我们的野餐毯转悠，给我们看他脸上、嘴上抹得乱七八糟的冰淇淋。我们问乐兮，她说不认识他，而男孩（朱利安）就叫出乐兮的名字，对她很热情，后来每次见到乐兮都去给她个拥抱，而乐兮也很配合。班上女生有两个（克莱波尔和爱玛）在，乐兮看到都主动过去找人家玩。
最令妈妈印象深刻的是个叫彼得的男孩（上两图），乐兮和他一起玩了好一阵子。彼得会伸手轻扶乐兮的后背，一付很关心的样子。发现一朵从围栏里伸出来的大雏菊，乐兮几次兴奋地指给彼得看，说是“sun flower”（向日葵）。当她被别的什么事吸引跑开后，妈妈听见旁边彼得的妈妈在急着阻止他：“不可以用牙齿去咬！”原来彼得正要用牙齿去把花从枝上咬下来。接着就听见彼得对妈妈说“But Lexi likes it…”原来他是要摘花给乐兮！——如此甜蜜的小插曲给妈妈不经意中发现，而乐兮则全然不知，妈妈后来告诉给她，她也是置若罔闻。其实，小人们的注意力都是短暂的，后来两个人跑散也没有谁再去刻意寻找对方…
“迷你营”的主管老师在，跟我们汇报说乐兮很有进步。并说班上孩子每个人都喜爱她，她哭的时候常常有小朋友围着试图安抚她…
离开野餐地时，遇到两个在散步的孔雀，乐兮兴致勃勃、摆好了姿势跟它们合了影。
周末，一家三口和住在新泽西郊区Millburn的两家好友聚会。因为周末来往那里的火车只有一小时一班，为了更悠闲、充分地享受欢聚时光，我们在其中的一家住了一夜——周六傍晚去，周日傍晚回。两家的主人在这一整天给大家安排了丰富活动，令人有外出渡假的感觉：脑子里唯一思量着的问题，除了下面去哪里玩，就是去哪里吃…
网上相册里还有更多加了注解的图片，在此就不重复了。
当然，相机捕捉到的总是欢乐的场面。这么几个小人在一起玩耍，不可能完全相安无事，而最容易出现的争执往往产生于对某样小物件占有权上的分歧。尖叫、哭泣，其实也是不绝于耳——这些只不过是混合在“欢乐协奏曲”里、令其更为层次丰富的声音而已…
上周五下午，乐兮跟老朋友“漂亮姐姐”和“嘟嘟”聚了一次。这次是到“漂亮姐姐”家明亮开敞的顶层跃层式公寓作客。三个女孩渡过了一段开心的时光。
在此又难免要提到香港：乐兮在香港时，一直没有交到默契的同龄女伴。虽然有个别既是邻居又是同学的女孩堪称她的朋友，但关系还没达到一起约了去玩的地步。不知怎么回事，在香港我们接触到的“圈子”里，男、女孩比例大大失调：楼上楼下算起来有5家我们认识、说普通话的“大陆同乡”，其中三家是两兄弟，一家是一个六岁的姐姐和四岁的弟弟，另一家是两兄弟和一个不到两岁的妹妹（加上乐兮，男女小孩的比例是9：3！）连平时在楼下的花园、游戏场，遇到的同龄男孩也总是远多于女孩。而乐兮学校班上的同学，是差不多13（男）：8（女）的比例。如此巧合现象，也算是趣事一桩吧。
在夏令营的第二个星期，乐兮还是没有什么起色。她班上有两个主要老师，其中一个“辅助”老师很亲切，每次见到妈妈都会安慰说“别着急。毕竟她从香港来这里，环境改变太大…”而另一个“主讲”老师却常常只有一句话（加上摇头）：“又哭了一整天”，既不提供任何细节，又没有什么建设性意见，弄得每次去接小人，妈妈心里都很不自在。主讲老师有两次提供的唯一细节是：一到下午3：15吃点心时间，乐兮的哭就嘎然而止——显然她明白这时离见到妈妈的时间不远了。
乐兮对夏令营生活抵触之强烈，到了令爸妈难以置信的地步。老师说的“哭一整天”并不夸张，她可以哭到不加入玩水、不加入玩游戏场、不吃午饭、甚至不吃下午的冰淇淋点心！看着她长这么大，还真是从未领教过她如此“固执”的一面。
每次问她究竟为什么在学校不高兴，她的回答总是“想妈妈”（偶尔会以“我累了”为理由。而有次爸爸故意问“想爸爸还是想妈妈？”，还是回答“想妈妈。”）说不出学校具体有些什么令她不满的地方——到底小朋友的表达能力还有限吧。
妈妈着急起来，开始上网搜寻幼儿上学适应的问题。林林总总的分析建议，虽没有完全等同的案例(3岁孩子，从一个国家“回”到另一个国家，参加夏令营不适应…怕是“绝无仅有”的吧)，但多少得到了些启发。
确实有这种“从来没有麻烦”的小孩，在从一个幼儿园换到另一个幼儿园时，出现让所有人大跌眼镜的“ 全线崩溃”状况。3岁多的孩子处于一个特别的成长阶段，这种“拒绝适应”也是该阶段“偏执”的典型症状之一。加上有些孩子对周围环境极其敏感，比如大人们觉得狭小局促的空间，他们可能觉得亲密温馨（香港的学校？），而宽敞明亮的地方，反而可能会令他们不知所措（大教堂校园？）； 而从一个原先有规有矩的学校（香港的蒙特梭利？ ），进了另一个相对自由松散的群体（夏令营“探索者”班？），也会有不适应的可能…
在这种情况下，大人们第一要对孩子表示理解，比如说“我知道你在新学校会有些害怕的感觉”等等；第二自己要对新学校的选择保持信心，绝不能在孩子面前流露出怀疑的态度；第三不要把适应学校的事当成重大事件每时每刻都在讨论，以免给孩子额外压力（这点我们似乎做得不太好）；第四，每次把孩子送到学校，要用最快的速度离开（乐兮爸应该做得不错）…
用理论把自己“武装”了一番后，妈妈在听到总负责老师再度对乐兮的情况表示担忧时，便主动提出减少乐兮上学的时间，并很快达成一致：从第九天起，每天中午12点午饭前，就把乐兮接回家。如果乐兮在下午3点时因为明白快放学了而停止哭泣，那她如果知道午饭时就能离开，上午的时间应该不会全部在哭泣中渡过。这种时间，和她原来在香港学校的上午三小时类似，应该大大减少了两地的差别。（虽然如此一来，刚开始为每天大段的自由时间欣喜的妈妈要失落一阵，而付了全天的昂贵学费只得到半天不到的“服务”也难免让人心疼…）
新的作息时间实施后的第一天，是夏令营的“照相日”。所有小朋友穿上“营服”，由专业摄师来拍集体照和个人照。这天中午接乐兮时，老师汇报：“乐兮停止哭泣的时间刚好够拍成照片。”提前把乐兮接走，她的同伴们都在问：“Lexi, where are you going?”
这天过了紧接着就是一个周末，一家人到新泽西郊区和两个老朋友家疯玩了两天（留待下篇再叙）。回来的路上，乐兮已开始担心地问：“等我睡完觉了，还是放假天吗？”这个问题一直问到晚上，当然每次得到否定答案后，小人都满不乐意。
这星期每次送她去，还是一如既往的哭，怎么劝说都没用，搞得老爸每次都心烦意乱。而接她时，妈妈的心情就开始有所好转。
星期一接她时，还是有点哭兮兮的。
星期二，她的主讲老师老远看到妈妈就笑眯眯地迎上来，汇报说这天她10点半停止哭泣，在游戏场上和学校的custodian（相当于杂务总管）玩得很开心（老师似乎对她选择custodian做玩伴很是惊奇），还跟他说个不停，所以老师也凑过去逗她说话。从草坪（同伴们在那儿已开始吃午餐）接了她回教室取东西时，乐兮还主动要跟另一组“trekkers”的老师道别，而那个老师则欣喜地叫道：“Oh Lexi， you are smiling!”
星期三（今天），主讲老师也是笑眯眯的，说乐兮哭到11点（还是够久的！），然后就很积极地参加手工劳作，还跟同学说很多话，老师们都被impressed（很惊讶）。
这两天，每次告别老师同学，乐兮都会受到“热烈欢送”，小朋友们不再问她去哪里了，而是争着大叫“Bye, Lexi!”直到看不见我们。乐兮则挥手叫过一次Bye，就头也不回地拉着妈妈离开…
老师说这周12点接，下周就可以让她跟大家一起吃了午饭后，1点来接… 妈妈笑道：等她完全适应了，就该告别夏令营了。老师说：起码为明年再来做了准备。呵，明年…？
原来不加任何比较地选择这个夏令营，就是因为这儿曾是乐兮熟悉的场地，以为她会一下子全心投入地喜欢；而至今为止的经历，一方面说明爸妈对三岁孩子的特点掌握不够、对乐兮的估计过高，另一方面，小孩子的成长过程中，“计划不如变化快”确也是常事。
原来乐兮夏天是很喜欢在游戏场玩水的，这次回到纽约，却不见了从前的爱好。不知是不是和在香港除了游泳、从未玩过水有关（香港那么热的地方，却几乎从来见不到喷水设施——大概一是香港水资源紧张，二来当地育儿文化拘谨吧）。爸爸每次送她到夏令营，别的小朋友在家长的帮助下换上泳衣准备玩水，她却总是说不愿意“get wet”；别的小朋友玩水时，她宁愿在一边旁观…
不知这些是成长过程中的自身变化，还是真的“一方水土养一方人”？在夏令营看到的孩子，气质上感觉跟乐兮香港的同学的确有所不同，这里的孩子似乎更为独立、也更放得开；而与此对应，老师们似乎也不象香港的老师（尤其是乐兮在“预备班”时的）那么“百般呵护”…
找到Rena阿姨拍的、乐兮两年前在大教堂院里玩水的录像（背景中的楼房就是她现在的教室所在），看的时候还真是预想不到小家伙两年后的今天；再看看现在的乐兮拘谨地跟伙伴们站在一起表演唱歌的录像（当然这是个特殊情况下的瞬间），她的表现正生动地演示着“成长的烦恼”…
（点击上面两图可看两段录像。）
6月29日星期天，母女俩搭Loke一家的车出游。先去位于皇后区的纽约科学馆（Hall of Science）。里面的幼儿活动区很好玩，上图是乐兮跟Loke配合传送“面包”和盖“高楼”的场景。幼儿区时不时还有组织的活动，比如唱动作歌。点击这里可以看一段乐兮参与活动的录像。 
在科学馆吃了午饭，又驱车去了长岛的Jones Beach。那儿的大浪让乐兮望而却步，妈妈本来没做游泳准备，所以两人固守沙滩。而Loke就在爸妈的保护下，浪里浪外穿梭了无数个来回，玩得十分尽兴… 
7月2日，爸妈的结婚七周年庆。约了Loke一家和Rena阿姨一起，去位于曼哈顿下城的South Street Seaport，从那儿坐船游览四个新做好的人工瀑布装置。这次虽然没有真正“故地重游”当年结婚的场地，但乘船在东河上遥望瀑布旁的Fulton码头和音乐船，已是一种特别的纪念。据说瀑布要到晚上亮灯了以后才真正精彩，看来还要再来一次看夜景… 
7月4日，美国独立日。老爸忙工作，娘俩跟着Elliot一家去了布朗克斯动物园。乐兮对Elliot还是很有印象，很快就象好朋友一样对他。而Elliot开始则一直扮酷，故意不苟言笑。一个有趣的小插曲是：一起在麦当劳吃午饭时，两个小人并肩而坐。乐兮主动示好，两次伸出胳膊要去跟Elliot跨肩膀。她的这种热情表现本来不多见，而更少见的是Elliot竟冷冷地把乐兮胳膊推开——整一个“角色互换”！还好乐兮不以为意，没有“受伤”反应。一起玩了大半天后，Elliot才放松起来。最后一起坐车回家时，乐兮不停地逗Elliot说“Pigu，Pigu”——这本来是一年前一起玩时，Elliot的“发明”，而乐兮一直对Elliot印象深刻，恐怕和这个词很有关系。一路上两人此起彼伏，互相模仿，再咯咯傻笑， “pigu”了大概有几百次吧… 上图是在动物园爬“蜘蛛网”的情景。令妈妈小吃一惊的是，平时谨小慎微的乐兮，爬起因为玩者众多而左摇右摆的“蜘蛛网”，倒没有任何畏惧的表现，而是步步坚定地往上爬，直到比妈妈还高，再两手握绳、荡着由妈妈抱下来…
“迷你营”开营前的两天，专为孩子和家长组织了一个参观活动，给大家熟悉场地和认识老师的机会。那天是我们到了纽约后的第五天，乐兮是被妈妈从午睡中叫醒了后、情绪不佳之中去的。本来预想她很熟悉那个地方，应该会兴高采烈地加入夏令营，结果却出乎预料。别的小朋友大都离开父母玩起教室里的玩具，乐兮却粘在妈妈身边，一直别别扭扭的；即使到了平时不对公众开放的后院，看到游戏器材、沙坑、戏水池，也提不起兴趣。妈妈借此机会把乐兮从香港来的情况讲给老师们听，先给她们打一下“预防针”再说。
到现在为止，乐兮已去了四天夏令营。每天早上送去，都是以把哭着的小人交给老师收场。第一天妈妈送，第二天爸爸来了、和妈妈一起送，第三、四天，承受这份心理压力的任务就落在了爸爸头上，跟原来在香港开始上Stepping Stones班时一样。只是这个教室里缺了几个软垫子，爸爸不能象以往那样把乐兮放到垫子上就离开…
这四天，除了第一天放学时老师告诉妈妈“Lexi had great fun today”，后三天都是“cried a lot, sleepy all day…”，最后一天更甚，一天下来竟然什么都没有吃！这天的中午，妈妈还特别到大教堂院里去偷偷“探望”了一次。隔着灌木丛，远远看到他们班的小朋友们坐在树荫下的草地上吃午饭，却一时看不到乐兮。妈妈心里一沉：难道小家伙一人在教室里睡觉？再一看，原来小人在人群的一角，独自侧躺在草地上，捏着“单单”、吮着手指养神呢。怕被老师们发现了尴尬，妈妈赶紧撤退，心里很不是滋味：难道小人在“绝食抗议”？
最后一天乐兮的情况是迷你营的总负责老师跟我们汇报的。（这里虽没有象乐兮在香港的学校那样供家长和老师交流的本子，但每次交接时老师都会单独跟家长谈话，当然比书面交流更好。）老师们在怀疑是不是乐兮时差还没有完全倒过来。我们也琢磨：原来她每天只上三小时的学，现在一下子上时间长过一倍、又是在全新环境中的，可能适应起来是要费劲一些。
在我们家长的心目中，乐兮“班”上20个小不点“探索者”，有四个成人陪着，已比她在香港的学校24个学生被两个老师管着，要好得多；美国幼儿老师的教学风格，一般肯定比香港的老师宽松随意，这点我们也有所感觉；而这里夏令营的各种活动，应该也比原来的学校多样有趣；至于校园，到处绿树成茵、还有孔雀为伴，别说香港，就是在纽约也不可多得… 可显然，小人的心里不存在这些逻辑，她可能只在想：这里好陌生、一个人都不认识、大家都说着我平时不说的语言、跟我原来的学校又那么不一样，我不喜欢…
其实每次下午去接乐兮时，看到她参加全体“迷你营”在音乐教室里的集中活动，表现都算“正常”：有时亲昵地依偎在辅导员身边，有时跟旁边的同学交流，也跟着指令站起、举手、做动作等，并没有看到原来在香港刚开始上学、妈妈去接她时，她瘪瘪嘴要哭起来的委屈模样…
最后那天接了她离开学校，把带了没吃的午饭给她，她就毫不犹豫地开吃起来，然后又没事人一样地跟着爸妈去游戏场玩。问她在学校怎么跟老师说的，她说“I’m sleepy…”——在学校的6个多小时中，小人心里究竟想些什么，我们只能去猜测。只希望她经过这三天的独立日周末，在家好好休息、把“时差”调整过来，下周起能开开心心地享受夏令营生活…
号称世界最大的哥特式教堂圣约翰大教堂离我们家就一个block远。教堂的综合体内，除了历史悠久的“教堂学校”（Cathedral School），还有一个叫ACT（Adults and Children in Trust）的非宗教性教育机构。教堂旁的院子有很大一部分对公众开放，里面除了有花园、喷泉和游戏场，还有三只随时会出现的孔雀，是乐兮的一个经常去处。到了夏天，ACT组织的夏令营以此为基地，院子里会比往常热闹许多，到处都是孩子们的欢声笑语。
早在年初，妈妈就在一次偶尔的网上搜寻中，发现了ACT的“迷你夏令营”（Mini ACT Day Camp）于一月底截止报名。于是赶紧“遥控指挥”纽约的朋友帮乐兮报上了名。“迷你营”招收3.5-5.5岁的学生，6月30日“开营”，乐兮在年龄上刚好够格。 
“迷你营”的形式其实跟幼儿园很像，按年龄大小分了三个“班级”。为了增加夏令营的意味，从大到小分别叫Navigator（航海者），Trekker（旅行者），和Investigator（探索者），并各自有自己的教室。乐兮当然是“探索者”的成员。“探索者”有20个，由一个领队老师、一个辅助老师、一个辅导员（估计是在读大学生）、还有一个培训中的辅导员（像是高中生）来照顾。
迷你营的标准时间是早上9：30开始，下午4点结束。家长也可选择多交些学费早些送去、晚些接出。中午饭学生自备，学校把它们存放在冰箱里，天好时就坐在树荫下的草坪上象野餐一样吃。然后回教室午睡约一个半小时，“床”也是自备，瑜伽垫或大浴巾，往地板上一铺即可。放学前15分钟，全体迷你营会在阶梯教室里集合，一起听故事或唱歌或游戏，这时家长们可以参与。因为户外活动多，规定学生必须穿袜子和运动鞋上学。而除了需要一直有套备用衣物放在学校外，还要备有泳衣、毛巾和玩水鞋，以供玩水之用… （待续）