这张是中秋节翌日拍的——十五的月亮十六圆嘛。
中秋那天下午，比乐兮大一天的兜兜和爸妈来我们家玩。
一起在外面吃了晚饭。两个小人画画打发时间。兜兜绘画能力超常，笔笔充满信心，毫不踟躇。一张张画过去，大多为汽车或“汽车演绎物”，每张都不重样。
再去维多利亚公园看灯展——这是香港的一个传统，就跟春节逛维园花市一样。兜兜到了维园已经困得不行了，他们一家于是很快撤退。乐兮倒精神颇佳，送走朋友后又要折回公园再逛。
中秋翌日，一家三口去了从未去过的香港科学馆。非常值得一游。在解释人体运动原理的“体育馆”里，乐兮把体操课上学到的姿势发挥在平衡木上，得到旁边“观众”的喝彩；模拟“超市”可谓小人的乐园，既可以装模作样地采购食品，又能充当店员把货架整理一番；镜子展则令大人小孩都兴致勃勃…
试过楼下商场里的舞蹈学校不成，妈妈又带乐兮去试了位于中环附近、在网上口碑很好的另一家，据说是香港历史最为悠久的。中环的分校设在一栋文物地标建筑里，建筑的主要职能是一个为妇女办的会所 “梅夫人会”。 
去试课的那次，上课地点因会所举办活动的原因，临时改在一间很平常的会议室里。学生大约有十多个，虽然也是跟乐兮差不多的年龄，但注意力都很集中。比起原来试过的那家，老师对教室的控制好多了，有条不紊的。虽然是临时改用CD播放机，音乐还是一直配合得很好。乐兮这次基本坚持了下来，除了中间有几个动作非要拉着妈妈奉陪，也有要哭的迹象，总算没有中途退场。结束时，老师还给了一个意外惊喜：孩子们排好了队，一个个轮流到她跟前，原地转个圈，再做个“谢幕”动作，她就从腕上挎着的一个小小竹篮里，拿出块糖以做奖励。妈妈看到这一幕，不由地联想到：训练小动物时，类似的奖赏也是必不可少的呵！
不知是不是最后这块糖起到了“一锤定音”的作用，乐兮对这家学校的态度比较积极。本来妈妈还在考虑楼下会所里的芭蕾舞课，但他们不许试课，于是也就作罢。就这样，从9月开始，每周的星期三下午，妈妈会带乐兮乘公共汽车（15分钟），去上一次芭蕾舞课。
第一次上课前，担心乐兮还是拖着妈妈在一边陪她（按常规家长是应该在外面等候的），妈妈还特别给乐兮灌输了一下45分钟是多长时间的概念。把钟放到她面前，给她看长针转多少是45分钟，过完了这么长时间再告诉她，证明45分钟很快就会过去。不过看来乐兮毕竟还小，并没有完全明白妈妈的苦心，还以为时间到了要离家去上芭蕾舞课了呢。
正式上课的教室是“梅夫人会”的“Garden Room”。高高的天花挂着几个水晶吊灯，房间宽敞明亮，又有着古色古香的典雅装饰，很适合芭蕾舞的气氛。
乐兮换上刚刚买的跳舞服装，先是叮嘱妈妈坐在窗边的一个扶手靠椅上，然后很主动的加入到了同学中间，笑嘻嘻的跟着老师做起动作。房间里有架三角钢琴，琴师随时跟着老师的教学来弹奏配乐。伴着音乐，看着一群小孩子在宽大的房间里舞动，很是赏心悦目。
虽然妈妈很想一直在教室里呆下去，可碍于“纪律”，还是坐了会儿就在跟乐兮示意后，出去到屏风外面等着了。而乐兮一直到上完课，才开开心心地出来，当然，手里拿着刚刚领到的水果糖…
梅夫人会的地点很特别，附近有两个公园（香港公园和动植物园），还有山顶缆车跟它擦肩而过。上完课，乐兮喜欢站在教室门口的平台上，看缆车从车站出发，再跟乘客们挥手。
第一次去上完课，妈妈还带乐兮去玩了一下香港公园。这里的游戏场有香港比较少见的沙坑，乐兮当然少不了在里面磨蹭一会儿。
晚上爸爸回家后，乐兮又兴致勃勃地要求穿上跳舞服装，“表演”了一番。（点击下图看录像。）
第二次去上课之前，乐兮就跟妈妈说好，要自己进去跳舞，不要妈妈陪了… 看来这个学校真是选对了。
从这次的经历，我们分析，也许乐兮是更喜欢井然有序的环境吧。回想第一次试课，一个房间二十多个小孩，大概只有不到十个是在配合老师的，这种杂乱的现象在这所学校就完全没有。而再推远一点，乐兮在纽约的夏令营一定是比她香港的学校要“乱”些，当然那里的孩子普遍也比这里的要“野”些，也许这就是她不接受那个环境的本质原因？
9月1号，乐兮的幼儿园开学。这学期的变化是，田田家夏天搬回北京了，乐兮少了一个重要玩伴。而楼里比她大两天的康康进了他们班，加上原来就在的明明，乐兮并不应该孤单。只是乐兮跟这两个男孩，还不是那么亲近。
开始的前三天，每天在楼下送上车时都哭（只有她和小她很多、第一次自己坐校车的明明哭，其他孩子都太平得很）。其实开学前几天乐兮已在忧心忡忡，经常问她的经典问题：“睡完觉还是放假天吗？”开学前的那周，因为时差已经倒过来，每天早上也常跟妈妈一起睡小懒觉，突然转到早起的新作息时间，生理上也在抗拒。不情愿地起床后，总是哭丧着脸抱怨：我累！我不想去上学！
老师第二天写了字条来，说乐兮两天都有哭过，并说自己“sleepy”，要在靠垫上躺下睡一会儿。不过一旦大家去游戏场玩，她就精神起来了。老师问是不是她时差没倒过来或是睡眠不足。妈妈只好回条解释：小家伙从很小时就学会用“累了”来对不喜欢的事做消极抵制。真正的原因是她习惯了轻松的暑假，不情愿去上学——她很敏感，对“新环境”的反应比较强烈。她只是需要多些时间和支持，就会重新适应学校生活的。
第三天早上上车时还哭。不过这天老师的条子说她到学校时开心些了。可她还是想在垫子上躺一会儿，但没有眼泪。
第四天回来后，爸爸问她在学校的情况。小家伙说：“我在学校smiley smiley的。”——就这么完成了“调整过程”。
开学前那几天，乐兮有次突然跟妈妈说：“我不喜欢Ms Preeti批评人。” （Ms Preeti是他们的主讲老师，看上去比较严肃。）妈妈问：“为什么？”她说：“我就sad。”妈妈先是轻描淡写地笑她又不是自己挨批，不用难过，再开导她：小朋友做了不对的事，老师总是要批评的…
后来从别的家长那儿，也听到对她们主讲老师“严”的不满。于是几次询问乐兮，想不想转到别的班去，回答都是非常肯定的“不想”。“喜不喜欢Ms Preeti和 Ms Diane （这学期新来的老师）？”回答都是“喜欢”。
既然这样，乐兮的幼儿园应该可以安心地上一段时间了…
比如在纽约时又有过一次Rena阿姨“Sleep-over”的经历。那晚Rena留在我们家，准备第二天一早上网看奥运会开幕式实况（她家收不到）。乐兮睡前就叫开了：“Rena阿姨陪我睡！”妈妈想正好，让Rena和乐兮睡我们平时睡的大床，妈妈和爸爸睡客厅的大沙发床还可以清净清净。按惯例乐兮先在卧室自己睡了。Rena是夜猫子，本来是要晚睡的。谁知乐兮在床上一直睡不着，等Rena等到10点半多，逼得Rena只好快快洗了进去陪她。结果，40分钟后，在电脑前的妈妈听到卧室门响，Rena出来了——原来乐兮还是一直睡不着，最后自己要求Rena离开！就这么，Rena阿姨跟乐兮又有了一次“sleep-over”的失败！好在这次是在自己家，不需要长途跋涉地运送，对大家都没什么“损失”。
当时妈妈就评论说：看吧，小人的脑袋里就是有这么种固执的东西，别扭起来怎么都掰不过来的。她在夏令营，说不准什么小事不合她心意，就那么一直坚持抵制情绪了。
回香港后，妈妈琢磨着乐兮年龄够报芭蕾舞班的了。离家最方便的有两个选择，一个在物业会所里，一个在楼下商场里。商场里的那家可以试课，就带她去了。老实说，以前妈妈每次经过这家学校时，对它商业化的门面装饰风格并不感冒，但听说有朋友的女儿在那儿学，还是决定试试。因为是试课，老师允许妈妈进教室（其他家长都是坐在外面厅里等着的）。乐兮勉勉强强地让妈妈拖着进教室，在地上找到了一个E字母，倒是安心起来坐下（字母是用来定位的，每个小朋友坐在一个字母上）。妈妈在墙角坐着，看着一堆粉粉的小人凑在一起，觉得煞是可爱。老师看上去都很和蔼，说英文、有时夹点广东话。小朋友陆续来了20多个，不断有人不听老师指令乱动乱跑，老师也不去管教，实在人多顾不过来。老师带着大家学蝴蝶边跑边舞动双臂，这本是乐兮喜欢的动作，她却硬是不照做，还要拖着妈妈跟她一起。后来课还没上到一半，看上去一切都好好的，就强烈要求离开，还颤动地瘪瘪嘴哭了起来。妈妈只好带着她灰溜溜地撤退。
妈妈心里不由地郁闷——这次亲眼所见，既没有老师冷漠，也没有同学欺负，做的动作也都是绝对初级的，在漂漂亮亮的粉裙子环绕中，如此“歌舞升平”的场合小家伙还断然拒绝！
当然这种种“失败”也没有什么可以怪罪小人的。成长过程中，幼儿心理在某些方面的敏感度远比大人们高；大人们可以自然接受的事，在孩子那里却可能产生强烈反应和抗拒。乐兮比同龄的其他小朋友看上去更敏感，又有其固执的一面，所以会如此这般地时不时给大人们出个难题吧…
