第二份学校报告单
乐兮这一年的学校报告单来了。全文翻译如下：
交流、语言和读写能力
这一年乐兮的自信心成长许多，她在Circle Time(大家围坐一圈唱歌、分享时间)和群体讨论时积极地参与。她能够认识自然拼读的字母，现正在学习蒙特梭利“粉色系列”——用物品和图画解读由三个字母组成的单词，这是阅读的第一步。乐兮能够轻易地描写她的名字，小写字母和数字。她喜欢唱歌和童谣，包括“Jelly on the Plate”和“Ten Fat Sausages”。这些歌谣总是给她带来笑容，是丰富她词汇量的宝贵经验。
讲故事时间带给乐兮很大的欢欣。她喜欢各种各样的书，会以发出相关评论并预告结果来回应她所听到的。
数学发展
在这一方面乐兮在稳步成长。她有把握认识0-10的数字和数量，并几乎熟知了11-19。几乎不需引导她就可在数字板上排列大至100的数字。她1-20的数字书写在进步，最喜欢写4，因为她四岁了。她喜欢用感官材料来工作，当她按长度、宽度和高度来分等、分类时，显示出有着很好的章法。乐兮知道那些二维形状和椭圆、五边形。她可以叫出一些几何体如圆椎体、球体、圆柱和正方体。
对世界的知识和理解
在教室里乐兮经常选择文化方面的活动，比如大陆地球仪。她懂得地球的概念，能够命名一些大陆和其中的地方，比如香港在亚洲、纽约在美洲。
乐兮有求索之心，当我们讨论我们“关于自己”的话题时，她积极地参加。她可以指出身体不同部位的名子也理解它们的功能。
这学期我们的主题是“动物王国”。我们学习了鸟、昆虫、两栖类动物、鱼和哺乳动物的不同特征。乐兮对我们谈到的蝴蝶、青蛙和鸡的生命循环过程特别感兴趣。当我们做青蛙如何用蹼足游泳的科学实验时，她很着迷。
乐兮在学校庆祝了几个文化节日，比如复活节、印度排灯节（Diwali）、犹太人光明节(Hanukkah)、中国春节、圣诞节。她开始意识到其他人有着不同的文化和信仰。
个人、社会和情感发展
乐兮是班上一个友好的成员，有一些好朋友。特别是她喜欢Yuna, Sarah-Grace和James。乐兮能够用她的想像力和社交技巧和朋友们玩。
在游戏场她经常在和Yuna玩时假装成一只粉色的猫。
在教室里乐兮在从事一项活动时可以专注很长时间。乐兮可以保持专注、不轻易被其它事分神。
她很理解教室里的规矩和为什么我们有这些规矩。
有时候她会告诉其它同学小心某样东西，以免弄坏。
她很乐意依次轮流去分享，听取别人的需要并做出相应反应。
乐兮的自信在这一年增长很多，她可以有效地跟老师和同学交流。
创造力发展
乐兮热爱所有形式的艺术和手工活动和对新材料进行不同的实验和探索，尤其喜欢剪东西。她可以轻易地剪出折线、曲线和她自己画的图。最近我们做了石子绘画，乐兮热切地告诉我们妈妈和她自己喜欢粉红色。她对自己有创造力的作品很感自豪，努力去制作出好的涂色和绘画，效果出色。
她喜欢音乐活动，尝试使用不同乐器（比如节奏棒），用心聆听它们可以发出的不同声音。
体能发展
乐兮是个身体协调很好的孩子，有着好的细微和大肢体活动技能。她的钳夹(pincer grip)功能有进步，在描写、涂色和书写时有良好控制。她的眼手协调很好，手和手指很灵活。乐兮对她的动作有良好控制，显示出对她自己和他人空间的意识。在唱歌和跳舞时乐兮会加入，还会热烈地谈论她的芭蕾舞课。
普通话
乐兮可以用普通话说出词语、词组和短句。她可以数到20并记得基本的颜色、动物和身体部分名称。乐兮参与普通话课程、听从老师指导。她在唱普通话歌、童谣和听普通话故事时表现热心。（乐兮妈注：这一定是乐兮一周一次的普通话课老师写的。这堂针对母语不是普通话学生的课是学校最令我们失望的方面，老师给人的印象就是敷衍了事。从这几句评论就能看出——乐兮的母语根本就是普通话，哪里只是可以说出“词语、词组和短句”！）
总结
乐兮是一个礼貌的女孩，温和而善良。她的自信在这一年里增长，现在我们看到乐兮在用她所有的技能去达到她的全部潜能。尽管乐兮在某些时候会非常严肃和敏感，让她笑起来还是很容易。乐兮对学习很热心和有动力。对她的环境感觉敏锐、机警并表现出极大兴趣。她在学校课程中的所有方面都有出色的进步，我们非常为她自豪。她是我们班的一个宝贵财富（asset），我们为她的将来祝福。
